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2026.04.24
泥だんご作りから広がる探究(3・4・5歳児クラス / にじグループ)
幼児クラスのにじグループでは、園庭での泥だんご作りを楽しんでいます。
きっかけは、昨年度から楽しんでいた泥だんご作りでした。
絵本『どろだんご』を読むと、
「作り方を教えてあげるよ!」
「こうするとピカピカになるんだよ!」
と、自信たっぷりに話す子どもたち。
さっそく園庭で泥だんご作りが始まりました。




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作っていく中で、
「どうしたらもっとピカピカになるんだろう?」
という疑問が生まれます。
保育者が持ってきたピカピカの泥だんごを見たり、友だちの作品を見比べたりしながら、
「この石が良さそう」
「この砂を使ってみよう」
と考える姿が見られるようになりました。

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そこで子どもたちは、公園へ出かけて砂探しをすることに。
実際に様々な場所の砂を触り比べ、
「色が違う」
「サラサラしている」
「こっちの方が似ているかも」
と、目で見たり手で触れたりしながら違いを確かめていました。


園に戻ると、集めた砂を使って再び泥だんご作りに挑戦します。
「もっと固くしたい」
「もっと丸くしたい」
と試行錯誤を繰り返しながら、一人ひとりが自分なりの方法を見つけていきました。
高いところから落として固さを確かめたり、砂や水の量を調整したりする姿からは、まるで小さな研究者のような真剣さが感じられます。



また、
「この砂が良かったよ」
「こうやると上手くいくよ」
と友だち同士で情報を伝え合う姿も見られました。
自分の発見を共有したり、友だちの考えを取り入れたりしながら、遊びがさらに深まっています。
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泥だんご作りを通して、子どもたちは「試してみる」「比べてみる」「考える」「伝え合う」といった経験を重ねています。
これからも子どもたちの「どうして?」「やってみたい!」という気持ちを大切にしながら、一緒に探究を楽しんでいきたいと思います。
きっかけは、昨年度から楽しんでいた泥だんご作りでした。
絵本『どろだんご』を読むと、
「作り方を教えてあげるよ!」
「こうするとピカピカになるんだよ!」
と、自信たっぷりに話す子どもたち。
さっそく園庭で泥だんご作りが始まりました。
作っていく中で、
「どうしたらもっとピカピカになるんだろう?」
という疑問が生まれます。
保育者が持ってきたピカピカの泥だんごを見たり、友だちの作品を見比べたりしながら、
「この石が良さそう」
「この砂を使ってみよう」
と考える姿が見られるようになりました。
そこで子どもたちは、公園へ出かけて砂探しをすることに。
実際に様々な場所の砂を触り比べ、
「色が違う」
「サラサラしている」
「こっちの方が似ているかも」
と、目で見たり手で触れたりしながら違いを確かめていました。
園に戻ると、集めた砂を使って再び泥だんご作りに挑戦します。
「もっと固くしたい」
「もっと丸くしたい」
と試行錯誤を繰り返しながら、一人ひとりが自分なりの方法を見つけていきました。
高いところから落として固さを確かめたり、砂や水の量を調整したりする姿からは、まるで小さな研究者のような真剣さが感じられます。
また、
「この砂が良かったよ」
「こうやると上手くいくよ」
と友だち同士で情報を伝え合う姿も見られました。
自分の発見を共有したり、友だちの考えを取り入れたりしながら、遊びがさらに深まっています。
泥だんご作りを通して、子どもたちは「試してみる」「比べてみる」「考える」「伝え合う」といった経験を重ねています。
これからも子どもたちの「どうして?」「やってみたい!」という気持ちを大切にしながら、一緒に探究を楽しんでいきたいと思います。